Texte à méditer :   “La seule véritable erreur est celle dont on ne retire aucun enseignement.” John POWELL   
Texte à méditer :   “Enseigner, ce n’est pas remplir un vase, c’est allumer un feu. ” MONTAIGNE   
Texte à méditer :   “Tu me dis, j'oublie. Tu m'enseignes, je me souviens. Tu m'impliques, j'apprends.” Benjamin FRANKLIN   
 
 
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L’école inclusive…

Historique, définition, déclinaison départementale

1ères réunions départementales

A l’occasion des trois premières réunions de bassin, Mme SIDERSKY, IEN ASH 2 nous a conviés à réfléchir

 sur  la notion d’Ecole Inclusive.

Pour rappel

RASED Sud, jeudi 29 mars 2018

Circonscriptions de : Beynes, Bois d'Arcy, Chevreuse, Elancourt, Guyancourt, Rambouillet, Plaisir, Montigny Le Bretonneux, Trappes

RASED Est, lundi 09 avril 2018

Circonscriptions de : Carrières sous Poissy, Chanteloup Les Vignes, Chatou, Conflans Ste Honorine, La Celle St Cloud, Le Chesnay, Le Pecq Marly, Le Vésinet, Poissy, Sartrouville, St Germain en Laye, Vélizy Villacoublay, Versailles

RASED Nord/Ouest, jeudi 12 avril 2018

Circonscriptions de : Aubergenville, Rosny sur Seine, Les Mureaux, Mantes I et II, Mantes-La-Ville, Meulan

Réunions RASED hors psychologues scolaires, faute d'organisation inter-services au sein de l'ASH...

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Déroulé de la réunion

Reprise de la succession de diapositives

Présentation du Pôle Inclusif départemental

3 axes

  • Permettre un pilotage départemental de l’école inclusive
  • Mutualiser les réponses pédagogiques aux besoins particuliers en permettant à l’ensemble de l’équipe ASH de construire une culture commune
  • Renforcer la logique de parcours de scolarisation

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Ecole_Inclusive_PoleASH78_v2.png

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Objectifs de l’intervention

Porter le discours de l’école inclusive, apporter des informations :

  • Sur la mise en œuvre d’une politique d’inclusion
  • Sur les concepts et notions clés
  • Sur les mutations institutionnelles indispensables

Présentation de l’évolution de notre système éducatif au regard de l’inclusion

De l’arriération à l’intégration à l’inclusion…

La réponse par l’enfermement, un cadre général d’exclusion

CourMiracles.png

La cour des miracles

Création par décret royal de 1656 de l’Hôpital général

Présentation de quelques figures marquantes de l’évolution de la Société inclusive

Déficit auditif : Charles Michel LESPÉE

Déficit visuel : Valentin HAÜY ; Louis BRAILLE

Des médecins : Philippe PINEL, Jean-Étienne Dominique ESQUIROL, Jean Marc Gaspard ITARD

La République et la Nation

« L’instruction obligatoire est instituée par la loi du 28 mars 1882, dite « Loi Ferry », pour les enfants des deux sexes, âgés de 6 ans révolus à 13 ans révolus.

L’unité de la Nation et de la République vont se construire autour de symboles, d’un idéal se voulant égalitaire et dans la défiance envers l’Eglise et les confessions.  

L’école sera un bras séculier de cette unité, dont les hussards noirs symboliseront l’armée. »

« 1905 : à la demande du gouvernement français, Alfred BINET publie une échelle métrique de l’intelligence qu’il a élaborée conjointement avec Théodore SIMON. »

Une première réponse novatrice

« Le docteur Désiré-Magloire BOURNEVILLE va provoquer une évolution remarquable dans la connaissance de ce qu’on appelle les idiots.  Il va institutionnaliser l’action médico-pédagogique et participer au vote de la loi instituant  en 1909 les classes de perfectionnement où l’institutrice aura également suivi des études d’infirmière. »

Une loi prônant l’intégration

La loi Veil « en faveur des personnes handicapées » de 1975

  • affirme le devoir de solidarité nationale,
  • appelle le monde scolaire, le monde médico-social et le monde du travail à taire leurs antagonismes réels ou supposés et à œuvrer de façon conjointe à l’intégration.

L’intégration

Elle suppose deux voies et repose sur leur cohabitation :

  • Une voie normale et ordinaire, l’Ecole,
  • Une voie spécialisée ou spéciale, le milieu médico-social ou les filières spécialisées au sein de l’institution.
    • SEGPA, EREA, CLIS, UPI
    • Les enseignants spécialisés du RASED interviennent en complément des actions d’aide conduites par l’enseignant de la classe.

L’école inclusive

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 La loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la république du 8 juillet 2013 :

  • Accueille tous les enfants en âge d’être élèves, dans une seule voie, la voie scolaire de droit commun
  • S’adapte aux problématiques et profils divers pour offrir à chacun un parcours personnalisé sans ruptures : notion de besoin éducatif particulier.
  • S’appuie sur des plans personnalisés et des dispositifs d’accessibilité, ULIS, UPE2A, SEGPA, … en évitant les effets ségrégatifs des structures et filières.

Integration_Inclusion.png

Visée de l’école inclusive

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Interview Charles Gardou sur l'école inclusive

Charles Gardou

Professeur des Universités - Université Lumière Lyon 2 - ISPEF (Institut des Sciences et Pratique d’Education et de Formation)

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Enjeux, valeurs qui fondent ce processus

L’école pour tous :

  • favorise le sentiment d’appartenance à un groupe classe, à une communauté scolaire dans laquelle on vit ;
  • forge la citoyenneté dans le partage des valeurs communes, celles de l’École républicaine, mais aussi dans la confrontation aux diversités constitutives de la micro-société scolaire
  • construit un regard positif sur la différence en vivant ensemble
  • considère l’autre comme pouvant apprendre et préconise une évaluation sous un angle positif

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Du CAPA-SH au CAPPEI

La formation CAPA-SH, qui sépare les contenus de formation entre adaptation et handicap et s’organise par options, ne correspond plus aux besoins des enseignants ni à la réalité des élèves.

La formation CAPPEI donne une certification unique et commune au 1er et au 2nd degré

Note AME 78 : voir également le diaporama de présentation de l'IEN ASH2 du département, dont plusieurs diapositives présentées lors de ces réunions de bassin ont été extraites.

Structure de formation

Développée pour chaque module ci-dessous, selon les grandes lignes des annexes à l'arrêté du 10-2-2017 - J.O. du 12-2-2017, B.O.  n°7 du 16 février 2017

  • Un tronc commun fractionnable de 144h comportant 6 modules
  • Deux modules d’approfondissement d’une durée totale de 104h (modules non fractionnables)
  • Un module de professionnalisation dans l’emploi d’une durée de 52h

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Référentiel de compétences caractéristiques de l'enseignant spécialisé

Ecole_Inclusive_CAPASH_CAPPEI.jpg

Projection, distribution et échanges autour de la synthèse réalisée par Bénédicte DUBOIS, responsable du Pôle éducation inclusive de l’Institut de Formation Pédagogique de l’Université catholique de Lille

ReferenteilCptc.png

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Conclusion

  • Une école qui met au cœur de son projet l’équité, en offrant à tous, les conditions de la réussite et de l’insertion sociale
  • Une école qui reconnait que tous les enfants partagent la capacité d’apprendre et de progresser
  • Une école qui pose un regard exigeant et bienveillant sur les élèves et ses acteurs
  • Une école qui engage dans un processus d’évolution

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Mise en ateliers

Réflexion autour de trois thématiques :

La synthèse des travaux de groupes des trois bassins sera communiquée par l'ASH2.

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Projection  année scolaire 2018/2019

Réunion départementale du Pôle inclusif le mercredi 3 octobre 2018, suivie l’après-midi par un forum des outils numériques.

Pour aller plus loin, l'AME 78 vous propose

Ecole_Inclusive_Conf_PTT_MTT.pngEcole_Inclusive_Conf_MTT.png

Cliquer bouton droit de la souris sur l'image : ouvrir le lien dans un nouvel onglet : permet de visualiser le diaporama tout en écoutant l'intervention

22 :39 L’école française a toujours été ségrégative 

33.52 : Parcours / Besoins particuliers vs Réussite

Performance vs progression

Co-élaboration de l'école inclusive

Et bien d'autres thématiques / observations éclairantes sur la projection des futures missions repensées pour les enseignants spécialisés de RASED....

Publication co-rédigée par Corinne Mérini

membre du comité scientifique de la FNAME

Ecole_Inclusive_Thomazet_Merini.png

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Et pour préparer à l'après-midi du 3 octobre à venir....

Ecole_Inclusive_OutilsNumeriques.png
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Date de création : 16/04/2018 13:26
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