Texte à méditer : “La seule véritable erreur est celle dont on ne retire aucun enseignement.” John POWELL
Texte à méditer : “Enseigner, ce n’est pas remplir un vase, c’est allumer un feu. ” MONTAIGNE
Texte à méditer : “Tu me dis, j'oublie.
Tu m'enseignes, je me souviens.
Tu m'impliques, j'apprends.”
Benjamin FRANKLIN
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Les troubles neurodéveloppementaux et des apprentissages
Fondation Archives Jean Piaget
La Fondation Archives Jean Piaget organise, dans le cadre de ses missions scientifiques, un séminaire interdisciplinaire où des spécialistes sont invités à aborder, sous l’angle de leur discipline respective, une question relevant des thématiques qui furent celle de l’oeuvre de Piaget. La règle du jeu veut que chaque orateur mette en perspective l’approche contemporaine de sa discipline ou spécialité avec celle développée par Piaget afin d’en souligner les points communs et les divergences. L’éventail des disciplines va de la psychologie à la neuropsychologie et la psychiatrie en passant par les sciences de l’éducation, les neurosciences, la philosophie ou encore la théologie.
L’objectif du séminaire est à la fois de mieux faire connaître aux étudiants l’œuvre de l’une des plus grandes personnalités scientifiques de l’Université de Genève, Jean Piaget, tout en les faisant réfléchir à une question clef de la psychologie contemporaine au travers d’une approche interdisciplinaire.
La bibliographie du séminaire, outre l’ouvrage de Piaget autour duquel est organisé le séminaire, est constituée d’un texte proposé par chacun des intervenants.
mercredi 22 février
TDAH et difficultés émotionnelles chez l’enfant et l’adolescent : aspects cliniques et thérapeutiques
par Diane Purper-Ouakil, Professeure de psychiatrie, CHU Montpellier
mercredi 1 mars
La comorbidité entre troubles neurodéveloppementaux est-elle une anomalie?
par Marianne Jover, Professeure, Université d’Aix-Marseille
mercredi 8 mars Reporté au 22 mars
L’acquisition du nombre; de Piaget aux neurosciences
par Michèle Mazeau, Médecin de rééducation MPR, Paris
mercredi 15 mars
Les troubles neurodéveloppementaux : de l’enfant à l’élève; prise en charge dans le canton de Genève
par Pierrick Dudognon, chef du service de la pédagogie spécialisée et Joëlle Leutwyler, cheffe adjointe du service de pédagogie spécialisée, Département de l’Instruction Publique, Genève
mercredi 22 mars
La dyspraxie : du laboratoire à la salle de classe
par Caroline Huron, Psychiatre et Chargée de recherche à l’INSERM, Learning Planet Institute, Paris
mercredi 29 mars
Hétérogénéité cognitive et neurobiologique des dyslexies développementales
par Sylviane Valdois, Directrice de recherche émérite CNRS, Université Grenoble Alpes
mercredi 5 avril
Approche pragmatique et dialogique du fonctionnement langagier dans les troubles du développement du langage
par Anne Salazar-Orvig, Professeure émérite, Université Sorbonne Nouvelle et Geneviève de Weck, Professeure émérite, Université de Neuchâtel
mercredi 19 avril
Le trouble développemental du langage chez l’enfant : perspectives actuelles
par Hélène Delage, Maître d’Enseignement et de Recherche, Université de Genève
mercredi 26 avril
L’autisme au féminin : enjeux pour la détection et l’accompagnement
par Maude Schneider, Professeure, Université de Genève
mercredi 3 mai
Troubles neurodéveloppementaux : facteurs de risque, profils neurocognitifs et trajectoires de l’enfance à l’âge adulte
par Claire Mayor, Chargée de cours, Université de Genève
mercredi 10 mai
Le trouble des apprentissages en mathématiques
par Anne Lafay, Maître de conférences, Université Savoie Mont Blanc, Chambéry
mercredi 17 mai
Titre à préciser
par Marco Hessels, Professeur, Université de Genève
mercredi 24 mai
La dyslexie : une approche sociologique
par Stanislas Morel, Maître de conférences, Université Sorbonne-Paris-Nord
Date de création : 26/02/2023 19:27
Dernière modification : 28/03/2023 00:29
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